作者：李 丹

　　近日，青岛科技大学、江苏大学医学院等多所高校相继发布通知，严禁学生使用AI工具生成论文核心观点、研究方法、研究结论等关键内容，不允许利用AI工具代替本人进行学术问题的思考、逻辑推理和论证过程，不能依赖AI生成未经本人深入思考的论述内容。此前，清华大学、复旦大学等多所高校已给AI的使用划出红线，传递出一致导向：AI可以是学术辅助工具，但绝不能代替主体思考；技术可以赋能学习，但绝不能让学生把“脑子”轻易外包。

　　对于大学生而言，撰写论文不只是完成一项学业任务，更是锤炼思维、构建体系、提升能力的关键过程。从文献梳理到框架搭建，从观点提炼到完善逻辑，从引用格式到查重标准，论文写作要求学生将零散的知识碎片串联成逻辑链条，要求学生主动构建学科知识框架，形成对专业领域的系统性认知。通过强制性的深度思考，帮助学生完成从“知识消费者”到“知识生产者”的转变。论文写作中培养出的批判思维、问题解决能力和学术诚信，是伴随学生一生的核心竞争力。

　　一旦学生将关键学术训练交由AI代劳，看似省时省力，实则丢掉了成长中最宝贵的独立思考环节。从各大高校发布的AI使用规则细节中不难看出，学校并非限制学生使用AI工具，而是要求学生不能在涉及学术训练的关键环节依赖AI。不少学校明确支持在非创新环节合理运用AI，例如文献检索管理、图表制作、格式校对等，既发挥AI技术优势，又守住能力培养底线，体现出理性包容的育人态度。

　　同时也要清醒看到，AI仍处于快速发展阶段，自身存在明显短板与风险。不少AI工具给出的答案看似条理清晰、层次丰富，实则论证浅薄、经不起推敲；AI有时会“一本正经地胡说八道”，生成看似合理但实际虚构的内容，基于虚假案例、数据得出的结论贻害无穷；此外，数据安全与隐私泄露隐患同样不容忽视，若不加甄别地依赖AI，不仅会拉低学术质量，更可能埋下诚信与安全的双重隐患。

　　面对人工智能浪潮，一味排斥不可取，盲目依赖更不可行，顺应大势、趋利避害才是理性选择。教育部门与高校应加强引导，将AI素养教育纳入人才培养体系，帮助学生认清过度依赖AI的危害，树立正确的工具观与伦理观。既要教会学生善用AI提升效率，更要引导学生坚守学术底线、保持独立思考，让技术真正服务于成长，而不是替代成长。（李 丹）